这牛老师并不能算个好老师——尽管她一直以“名师”自居，许多家长也将她视若神明，关于她教学方面的丰功伟绩数也数不过来，但仔细推敲就会发现，她提高学生成绩的方法无非是通过题海战术。谁都知道牛老师所教的学生必然要面对海量的作业，思维迟钝一些的孩子做数学作业到深夜12点是家常便饭，但因为牛老师至少可以保证他们的成绩有进步，所以很少有家长对此表示过什么不愉快。除却教学质量上的那一点把握，她便再没有一个好老师所该具备的特征了——在夏语墨心里，甚至都不承认牛老师有什么教学本事。

人们常说越是在平日里默不作声的人发起脾气来越是可怕，也有人拿这句话去形容夏语墨——看似了解她，却是因为不够了解。夏语墨并非是个默不作声的人，她心中有什么话的时候，总是瞒也瞒不住，只是她更乐于回答他人的问话而非主动交流。她从来没有歇斯底里地发过脾气，但胸中脾气是有的，她的倔脾气大多都是通过“直言不讳”或者“沉默不语”这两种模式来传达的——觉得对方无理，便直言顶撞回去，若顶撞了还是无用，就干脆不说话了。

夏语墨从小和爷爷奶奶及弟弟生活在一起，在年迈的爷爷奶奶面前，她从来没有发过什么脾气。如果弟弟做错了什么事，她要么出言教训他，要么挥拳揍他——这并不能算发脾气。街坊邻里都曾说过夏语墨的性子一半像爷爷，一半像奶奶，所以能沉得住气，也能发得了火。沉得住气的是爷爷，成天跟个弥勒佛似的笑眯眯；发得了火的是奶奶，她几乎什么都忍不了，稳坐家中的霸主地位。

夏语墨小学二年级的时候，语文老师也不知是冲谁发脾气，将全班孩子的卷子都判了零分，还将他们好不容易戴上的光荣的红领巾全都给没收了。放学后，一个个秃着脖子的孩子纷纷被家长领走了，来一个家长便可领走一条红领巾，谁家长没来，谁家孩子就得继续秃着脖子坐在座位上巴巴地等。夏语墨在座位上等了许久，从大白天等到了天色昏黄，终于，从麻将局里抽身而来的奶奶出现在了教室窗外，夏语墨一见到奶奶，就情不自禁地心头一酸，掉起了眼泪。

奶奶在窗外关切地问她：“墨墨，怎么啦？怎么不回家呀？”

夏语墨不敢吭声。

一旁有正在佩戴“荣耀回归”的红领巾的孩子替她解释道：“喏，她红领巾被老师没收啦，现在您来接她啦，她就可以把红领巾拿回去啦。”

奶奶一脸纳闷，隔着窗子大声吆喝：“什么红领巾？多少钱一条？奶奶给你买去。”

明明“多少钱”、“买不买”并不是重点，可是奶奶坚信着她自己的那一套逻辑和理论，而这套逻辑和理论背后的支撑便是——夏家的人谁都不能给人欺负。

自然而然的，在夏语墨的成长过程里，她也从奶奶的逻辑和理论里学到了一股子不容侵犯的倔强劲儿，有时顺带还忍不住打抱不平。

正因如此，她藏在胸中的脾气早就在牛老师轻描淡写的冷嘲热讽里呼之欲出了。

牛老师除了擅长冷嘲热讽之外，还擅长补课。据说她每年靠补课所得的收入要翻工资好几倍，还听说她家补课的场面就跟摆酒席似的，不仅场面宏大而且一场接一场。另外，坊间还流传着牛老师为贫困儿童免费补课的佳话，更关键的是“补课效果奇佳”这样的好评让家长们都忙不迭地将孩子往牛老师家送。

不过，牛老师收学生时通常会先考虑自己所执教的班级里的孩子。在牛老师执教的a班里，大部分孩子都上她家补课。起初，陆飞因没有报名而时常被牛老师吊高了嗓子问：“小鬼头，自以为了不起吗？”陆飞拗不过老师的热情，没几回就转身变成了软柿子，跟爸爸提出了要去补课的想法，他爸爸自然是特别高兴，掏钱不带半点儿喘。

夏语墨没有报名参加牛老师的补习班，牛老师一向觉得这女孩子古怪，就没有出言相讥，但多少还是瞧她不惯——毕竟好多题都要在补课时统一讲解，有的孩子不参与，就不得不在课上再重复了。

像夏语墨、陆飞这一类孩子，也并不是顽固地不肯参加老师的补习班，或是不卖老师面子，只是因为他们不懂其中的玄机罢了。按照自己的想法一意孤行难免会不遂别人的意愿，但人生在世若事事要先考虑是否遂他人愿的话岂不是为他人而活？小小年纪的孩子早就在无意之中奉行着这强大且无懈可击的信念了，可惜也许是因为年纪太小的缘故，许多信念都容易在恐吓和威胁里被扭曲、击破。

除了这个原因之外，他们不主动向老师报名要求参加补习班还因他们的家长都没有“热情”地参与到其中来，不像其他孩子的家长那样站在教育浪潮的最尖端，时时捕捉最新的教育咨询，哪里有分可以抓就把孩子往哪里送。

陆飞的爸爸实在太忙。

而夏语墨的爷爷和奶奶，谁又能指望他们在学习上为夏语墨操多少心呢？

逐渐的，班里几乎只剩下两三个孩子没有去牛老师那里报名补课了。

一次数学考试中，夏语墨做错了一道难题，但她发现高卷卷做对了，便请求对方把解题思路讲给自己听。高卷卷讲得有板有眼，思路清晰，就跟牛老师附体似的。

高卷卷讲完题后竟为夏语墨担忧起来：“墨墨，这道题目啊，牛老师在补课的时候已经让我们