“嗯……好像明白了！我再想想。谢谢簌簌。”

师簌簌正要再次起身，没想到撞到了站在她课桌边上的人。

“不好意思……”

师簌簌抬头一看，突然发现身边围了一圈人。前面的两桌人转过了头，后面两桌人站起来往前探，她和李文玥课桌两边都站着一两个同学。

“干嘛你们？”

师簌簌无奈问道。

“啊……刚才上课的时候也没有特别懂，想再听一次。哈哈。”

师簌簌眨眨眼：“我和班主任讲得也没差多少……” 难道她讲的就能听懂了？

“师簌簌讲完了，散了散了。”

围观群众轰地散去，留下师簌簌摸不着头脑。

以前也没这么切身地感受到，班里大家都这么有追求啊，难得下课的机会都来听讲题……班主任真的不用愁班里的学习积极性了。

李文玥一边在草稿纸上奋笔疾书，一边说：“可能是因为簌簌是同学，所以你讲题的时候，会觉得这种方法的可操作性更强一点，听得也就更认真了啊。”

“簌簌，班主任叫你去办公室找他。”

“老班又找你。

是的，在班主任找高考数学的压轴难题给班级之前，他会提前先把题目给师簌簌，让她尝试一下做不做得出来，摸索过难度之后再放给其他人练。这是因为他发现，师簌簌基本没有做错过压轴题，做的速度也很快，所有她的作业比其他同学稍微提前了一两天。

自从进入高三的二轮复习后，师簌簌的数学展露出了无与伦比的优势。从前也不是不好，而是被英语的光芒掩盖住了。加上文科数学比理科数学容易一些，尖子班里的同学思维也不差，考个一百四十多甚至满分也不是很难的事。

而师簌簌自然是都能做，不过因为思维跳跃太快缺少步骤而扣分。因此，她的数学成绩在一众学霸当中也不算太过显眼。

当然，若是放在理科那边，比如像杰哥经常在满分边缘徘徊试探，就相当不容易且独一无二了。

当后期练习难度逐渐加大，越来越多学霸折在乱七八糟的压轴题里，师簌簌的老神在在就格外引人注目。

师簌簌：啊，这才哪到哪。我当年出的套路比你们现在做的都多。也不想想，当年你们都在分分钟几百上下地挣钱时，我和教授们在小黑屋里一块儿掉头发出卷子呢。

她来到教师办公室的时候，班主任正在对着几道压轴题皱眉。

看到师簌簌来了，他眉开眼笑道：“簌簌啊，你把这几道题拿回去做一下。今晚内能做好给我反馈吧？”

师簌簌没有意见。她拿了题正准备走，无意中一瞥就看到了其中一道题。

这题……很眼熟啊。

师簌簌做命题组长的时候，把当时前前后后几年的高考数学压轴题都摸透了。她觉得眼熟，那必然是高考的重难点考点。不过如果叫她说出这是什么时候的高考题，她就完全说不上来了。

她问班主任：“这题是哪年的全国高考题吗？”

班主任说：“不是，这是xx省的其中一次模拟题，我觉得这题挺好的。”

那就是这题还没出。不知道是今年高考还是再后几年的高考的题。

于是师簌簌淡定地说：“我也觉得这题是好题，不过难度还是小了点。”

班主任有些惊讶地问：“你做过这题吗？”

师簌簌点点头，道：“图形看起来比较复杂，但只要找到切入点，思路还是比较简单的。”

班主任说：“好像是这样……不过还是要给大家做一下，虽然思路简单，但是这个切入的方法比较经典。”

这时有个同班女生来找科任老师交流事务，她是班里的政治课代表。

她刚推开办公室的门，就听见师簌簌用一种笃定的语气说：“在锻炼寻找切入点能力的同时，我认为这里可以加多一问，考察学生更加深入的数学探究能力。”

刚进来的政治课代表：等等，什么更深入的什么能力，簌簌你在说什么？？

班主任问：“那你觉得可以怎么加呢？”

师簌簌在题目上面比划：“问这条qb和qc的比值是否固定，如果是，给出证明。”

班主任沉吟：“那这题就变得很复杂了……”

师簌簌：“但也没有超出考纲范围。”

政治课代表：不簌簌你住手！我觉得最近的压轴题已经很难了，你这是在助纣为虐火上浇油啊！！

班主任拍板：“我相信你这问是能做的。这题你不用拿走了，留下来我等会做一下。我这里还选了几题，你挑一道抄一下回去做。”

他又看了看那个布满线条的椭圆图形，忍不住感慨道：“簌簌对数学题很有研究啊。你的目标要冲击数学满分。”

师簌簌突然发现自己展露得太多了，不过这也是因为她觉得没有掩饰的必要。br