第4节  最强游戏架构师

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“听说是需要复审。”班主任干巴巴地说,“好好努力吧。”

克里里露出了幸灾乐祸的笑容,声音变得更加洪亮:“老师,你是不是弄错了呀?明言可是我们班的大学霸,毕设怎么可能复审呢?要被挂掉的毕业设计才会被送上去复审,明言的毕设虽然发挥不好,但肯定还没有到要挂掉的地步吧!”

班主任犹豫了一下,说:“其实……”

“还有一种可能,”明言淡定地说,“六个评分老师之间存在争议,分数相差过大,必须交上去复议。”

克里里皱了皱眉,说:“哈,从来没听说过!大学霸,你最好接受现实吧,不然落差太大,明天可不要哭成一只小狗喔。”

说完,他还笑嘻嘻地抬起两手,学习道:“汪!明言,汪汪!”

跟班们嘻嘻哈哈地走了过来,簇拥着克里里,众星拱月地走出了教室。

剩下的学生们还不至于落井下石,但也不知道怎么安慰明言,只是远远地用怜悯的眼神看着明言。

他们小声议论了起来,小心地没让明言听到。

明言摇了摇头,继续自己的工作。

这时,教室门口却探进来一个脑袋,左右望了望,说:“请问,明言学长在这里吗?赫斯特老师喊他过去答辩。”

“在。”明言有些讶异,保存好工作以后,合上终端电脑。

有人问道:“会不会搞错了呀,他不是昨天就答辩了吗?”

传话的学生说:“没有搞错,今天是复审。教育部来了一位老教授要看明言学长的毕设作品,老师们快要吵起来了,赫斯特老师说让明言过去一趟。”

众人面面相觑,明言淡然起身说:“请带路吧。”

在走廊上,明言还看到了没走远的克里里一行人,双方擦肩而过。

克里里看到明言从容的表情,笑容有点一滞。

不知道为什么,其实他入学时第一眼看到明言,是有点被煞到的。

明言跟所有的同龄人都很不一样,眼波深邃,好像有很多故事在其中,又好像是一头在慵懒睡觉的猛兽,从来不理会弱者的挑衅。

克里里发现自己的反应以后就觉得很丢脸,再往后看明言,就觉得哪儿哪儿都不顺眼了。

此刻,某个会议室内,其实还没到吵起来的地步。

不过,教育部新来的专家看完了明言的论文以后,也是眉头紧锁,一张不辩喜怒的面孔充满了严肃。

“老师,明言学长到了。”

明言走进去一看,只见昨天的六个评分老师都在长桌两边,看着正中央的老教授在玩《我的世界》。

老教授正在摆方块,好像小鸟筑巢一样一点一滴地搭起来一个梭形的“小房子”,两头尖尖,中间很宽敞。

周教授在旁边喋喋不休:“您看,这游戏的真实性简直是丁点没有……”

赫斯特教授也在旁边指手画脚地说:“不对不对,这个半砖放上去以后就不透光了!造房子要考虑采光的……用铁块还有石英块来做柱子,多好看啊!”

而老教授却是皱着眉头,充耳不闻。

其实,从眼角的褶皱,到c,ao作越来越快的手指,都在显示着他的专注。

兴奋高亢的情绪简直要从他每一个毛孔里洋溢出来了。

“请大家安静一点,”明言说,“他正在单纯地享受着游戏的乐趣。”

室内一下子安静了下来,众人齐齐看着屏幕上将东西搭完。

突然,老教授的脸上浮现了两片激动的红晕,他将镜头拉远,刻意给众人展示了一下自己做好的东西——而且还是三百六十度转了足足三圈!

然后他舔了舔嘴唇,颇为得意地说:“这是我儿子去年给我买的游艇,嘿嘿。”

所有人:“……”一点也不像游艇好么!!!

第3章 王道之作

游戏体验完毕了,老教授陷入了沉默当中。

几人都看着他,等他做出最后的评价。

想了许久,老教授将手头的表格放下了,然后看向明言,问道:“我看到你的毕业论文里有写,这个游戏未来会增加一种爆炸怪和更多冒险的内容,是吗?”

明言道:“实际上,已经实装了,通过调试窗口打开测试内容,爆炸怪就能有几率在玩家周围出生。”

这一点在他的论文里有写,老教授点了点头。

接着,他闭目沉思了片刻,猛然睁开双眼,说:“这是一款平易近人、老少咸宜的王道游戏啊。”

一言既出,那就是给出了最终的评价。

——王道游戏!

“这个游戏,虽然没有固定的地图,但是每一个方块都可以进行c,ao作。虽然没有固定的角色和剧情,但是每一段情节都是由玩家来创造。即使没有一个字的规则或要求,但是所有的成就目标都已经在游戏过程中自发地出现。角色和整个世界,都在按照玩家的心意一步步地发展——这带来了无与伦比的归属感和成就感。”

老教授说,

“一千个玩家有一千种玩法,而且永远走不到结局。能限制《我的世界》的游戏体验的,并不是游戏本身,而是玩家的想象力和执行力。画面不真实,但其内核却更胜过画面真实的游戏;体量看似很小,但却提供了无限的可能性,无限的可玩性啊。”

周老师的脸色猛地就变了:“如此高的评价,对于一个学生的作品来讲是不是太过了?”


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