林青飒松开手，不再用疼痛刺激神经，保持紧张状态。

他慢慢喘气。好疼。

“我给你掏掏耳朵吧？”

剪完后，白川浩把指甲剪放回去，林青飒拿来掏耳勺，笑着说“奖励你的辛勤劳动”。

白川浩：“你会掏？”

林青飒：“我给我妹掏过。”

白川浩：“疼不疼？”

林青飒：“她疼也得忍着。”

白川浩：“……这不敢随便啊。疼不疼？”

林青飒：“不疼，不疼，来吧。”

白川浩侧躺到林青飒的大腿上，闭上眼，在黑暗中感受到耳垂被拽住，有东西在刮着耳壁。

林青飒：“哇，好多啊。”

白川浩：“疼……我是说耳朵拽得疼。”

林青飒稍稍放轻力气。白川浩放松地享受枕着林青飒大腿、被掏耳朵的快感。换另一个耳朵，白川浩脸朝向林青飒。他微微睁开眼，细小的视野里只有林青飒穿着白衬衫的腰身。好想抱一抱。

“有块大的！”

林青飒叫着，又拽紧白川浩的耳垂。白川浩猛地一疼，暂停胡思乱想，连声让他轻点儿。

掏完耳朵，白川浩坐起来。林青飒拍拍腿，对刚起床到客厅散步的奶糖道：“奶糖过来，也给你掏掏耳朵吧。”

“……青飒。”

白川浩不高兴了。林青飒冲他露齿“嘿嘿”一笑。白川浩无可奈何，用拳头不轻不重地打了他一下，然后回房。

白川浩撕开中午取的包裹，里面是本有些厚的书，封皮很简单，绿色为主，画有茂盛的草叶，书名是《生命的奇迹》。白川浩翻开看了看，发现这是本讲性教育的书。

因为性是生命的起源，所以才起这个书名吧。书开始几页内容有些像初中生物课本，介绍了男女性/器官的不同，卵子和j-i,ng/子，还配的有图，后面开始讲男的遗j-i,ng，女的月经，讲性/行为是怎么回事。

翻着看速度太慢，白川浩回到目录，根据目录挑着看。

这本书的内容，除了介绍生理现象外，还介绍性用品，如安全套、充气娃娃、振动木奉，并附上使用说明；还介绍性少数群体，如同性恋、双x_i,ng恋、跨性别，并附上这类人所写的关于“我”的文章；还介绍性教育，包括性别教育、安全教育、性价值观，并附上指导学校、家庭、社会应该如何去做的要点。最后一章用了七页，讲了下死亡。

书中配有大量事例和c-h-a图，白川浩看着感觉挺有意思。不过，林青筱为什么寄这本书？因为他跟林青飒的上床问题吗？她管她哥私生活真的太多了。白川浩纳闷：她到底支持不支持我们在一起？不支持的话，为什么这么想让我们上床？支持的话，为什么一直跟我说林青飒想结婚？

白川浩搞不懂，想起刘雪静也没对他俩的关系表态。她完全是o态度，只是知道而已，然后就无所谓了，就像是知道一对男女是情侣后，心中了然，然后不过多关注，也不排斥。

这样就挺好的。白川浩心想。祝福这东西没有也没关系，只要别无时无刻用看珍稀动物似的眼神看我，就够了。

“嗨，孩子们！”

新的一天，林青飒依旧充满活力地走进教室。前排一名学生举起手，对他说：“老师，你每次这样喊我们，感觉好像叫幼儿园的小孩啊。”

“那换一个吧。”林青飒站到讲桌前，再次打招呼，“嗨，宝贝们。”

太恶心了。

林青飒展开臂膀：“ladieen！”

学生：“老师你这语气感觉好像颁奖典礼啊。”

林青飒一把将额发往后捋：“嘿，小子们，姑娘们，这节课就跟着老大我混吧！”

学生起哄：“好！”

“林老师……”

站在后门看了半天的教导主任快气吐血了。教室迅速安静，林青飒咳咳两声，开始上课。有学生悄悄道：“老师，恭喜你，又要写检讨了。”

林青飒没有因此受任何影响。他下课回办公室，看到一个男生站在徐语薰面前，不听教导反出言调戏，过分到要用手摸徐语薰的头发。

“别跟你徐老师闹了，”林青飒先他一步，手按到他头上，使劲揉了揉他毛烘烘的头发，“喜欢调戏人的话要不要来调戏林老师啊？林老师很愿意跟你玩玩。”

林青飒哄小孩的语气，使他恼羞成怒，闪到一旁瞪道：“你这个gay！”

“你这是什么话，不知道现在gay是珍稀生物吗？你这态度会被喷的。”林青飒笑道。

男生翻白眼表示不屑。

徐语薰说了几句。男生根本不听，转身走了。

林青飒拿s-hi巾擦手，胃里泛恶心。头发好油。如果他不是学生，林青飒恐怕会直接把他的头按水里洗一洗。

徐语薰叹气。这个男生太调皮，作业到现在还没交。她私下跟他聊过很多次，并在课外主动给他补习英语，可他却总抱着玩乐的心态。徐语薰的课堂会给主动回答问题的学生所在小组加分，以此让他们竞争，激发他们积极性。她也这样鼓励他，他却嘲笑说“没意义”“小孩的游戏”。

徐语薰承认是游戏，温柔地笑着说“大家一起玩不是很开心吗”，结果也被他无视了。

“如果刚才是高老师看到，肯定会骂那孩子。”林青飒坐下说，“揍不可能，他只可能揍我。”

徐语薰笑而不语。她跟高明说过他的情况，男性应该了解男性吧，该怎么处理呢？高明说“别管他了，