第5节  再也不要当学霸了

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“所以回到了那个问题,我们和二中是什么关系?我的理解是,二中并不是指靖溪北路68号这个校园建筑,也不是什么全区最优秀的师资力量,而是我们一千八百名学生,构成了二中这个并不具体的概念。我们就是二中,二中就是我们自己。那大家有感受到过自己对二中的归属感吗?有所谓‘学校的主人’的体会吗?没有。因为我们学校并没有给大家当主人的机会,我们的行为规范是老师定的,我们的课程安排是老师定的,我们双周才能回家一次的制度是老师定的,我们在这学校要过的三年的生活,全都是老师定的。一切规则的制定程序都是不透明的,我们没有参与的权利、没有质疑的权利、甚至没有监督的权利,只有遵守的义务。学校把我们当成其管理的员工,可是我们非但没有工资还要交学费,老师本该向我们提供教育服务,现在却把自己当成我们的家长,掌控我们的一切,大家甘心就这样接受强加而来的规定和安排吗?!”

“不甘心!”人群中一声高呼响起,薛木循着声音望去,发现喊话的竟然是万朝阳。

万朝阳胸膛猛烈起伏着,脸上带着坚毅的笑容,欣赏钦佩的目光与薛木交汇。

“不甘心!”“不甘心!”

四面八方的应和声渐次响起,此起彼伏,愈演愈烈,最后竟然排山倒海地怒吼了起来。

薛木看着眼前一群中二学生热血沸腾的样子,心中一沉:卧槽……冲动了……场面好像有点儿失控……

第六道题 这集体歇斯底里发狂

“不甘心!”“不甘心!”

薛木问出这句“甘不甘心”时其实并没打算要跟台下互动,只是想渲染一下现场的气氛,至于渲染完了要往哪儿铺陈去他自己也还没想好。

然而万朝阳竟然好死不死地在他换口气的间隙来了一声突然的应和,结果就煽动起了全校一股要造反的气势。

薛木迅速察觉到远处年级组长和德育处长正迈着大步赶来,这要是话说到一半被薅下升旗台,那场面也是太壮烈了,闹不好将来二零零八、一二、薛木之类的名词还得成了二中校史和网络平台上不能出现的关键字。

“好!”薛木赶紧一声大吼镇住了场面,“我知道大家都不甘心!那我想问问,你们对于如何解决这个问题,有什么想法吗?”

此话一出,台下迅速地又重回一片鸦雀无声,千百双眼睛等着薛木的下文。

而这一片寂静中,两个老师的脚步声就显得尤为刺耳,不少学生纷纷转头望去,两人也没料到局面又有变化,不由得下意识地放慢了脚步。

薛木稍稍松了口气,笑了笑,继续说道:“我们都是十几岁的学生,我小学的时候入学早一年,今年的生日还没到,所以我现在其实只有十五周岁,可能高一的师弟师妹里都有比我大的,而高三的师兄师姐,最年长的,我猜,也就是正在复读的,顶多也就十八九岁。我们这个年纪,正是生命力最旺盛的时候,也是学习能力最强的时候,甚至也是一生中身体素质最木奉的时候,可偏偏,我们大多数都没有成年,没有完全的行为能力,不能为自己的行为承担全部的责任,所以──我们是需要老师们来管着的。”

刚刚被调动起来的热情,就这么骤然泼上了一盆冷水,学生们个个都有些不服气,纷纷攘攘地躁动起来,万朝阳也收敛了方才的激动心情,不由得拧了拧眉头。

德育处长还要再往前,却被年级组长抬手拉住,低声说:“等会儿,先听听他到底要说什么。”

“还听?再听要发起革命了!”

“不会不会,”李晓梅急急地凑了过来,“这孩子从来都特老实,今天肯定是有话要说,他不会乱来的。”

薛木瞥见两人被李晓梅拦住,心里也踏实了许多,微笑着继续说道:“我明白大家的感受,我们是同龄人,我也是和大家一样的,想要独立,想要被认可,想要被肯定。我刚刚说了那么多,激发出大家这样昂扬的情绪,不是为了发动大家一起造反、一起对抗学校,而是真的希望大家能好好想一想,我说我们就是二中,二中就是我们,我们不甘心被别人掌控人生,那我们是否有自己掌控人生的能力呢?”

“我还回到前面的问题,我们为什么要遵守学校的行为规范?”薛木已经忍不住开始一边说一边溜达了,“这个答案很简单,因为规范,是保障人类有秩序进行社会活动的依据。在外面,我们要守法,在学校,我们就要遵守行为规范,保护所有师生的权益,也就包括遵守规范的我们自己。那么规范是谁制定的?老师、校长。我们主动同意过遵守这样的规范吗?没有,是被告知必须接受的。那么反思这个问题,我们是不是就可以对这个规范,提出我们的质疑?”

“是!!!”

薛木被狂吼的学生们吓得一哆嗦,眼瞅着两位老师又紧张了起来,跃跃欲试要上台抓他,赶忙又继续说道,“所以我在这里,就仅代表我个人提出我的质疑。第一,学校对于行为规范的制定程序是怎么样的?谁来起草文件?有没有征求意见?如何发起修订?第二,学校对于学生行为管理的权力机构是如何设置的?谁有投票决策权?谁来颁布实施?谁来监督实施?谁来执行违反后果?第三,学生自主管理的权限究竟开放多少?学生会干部如何民主推选?如何保证学生在行使自主权利时不被教职员工


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