刘伶伶很认真地一一记下，说，不知道会不会很难啊。我很紧张呢。

我说，你尽力去做，其实，不必要看得太重的。不如，你现在就给我读一段课文让我听听？

好啊，读哪篇啊？

就《桂林山水》吧。

嘿嘿。这个我熟悉。

真的听完了，我以为我可以提点什么意见，但是不行。她读的真的很好。

我说，刘伶伶，你做我的师父吧。

她调皮地说，才不。

又说，我会记住你这个师父的，走到哪里，人家问起，我都会说你这个指导老师的功劳大大地有。

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按照我的设想，虽然期中考没有学区统考，但是作为期中的总结，还是要正式一点，调换一下监考，安排一下考试的时间等等等等。但是到了实施的时候，虽然大家也这样去做了，可是从老师到学生，气氛一点都不紧张。

考完后，试卷原则上由课任老师自己批改，下午三点半考完，各班的老师就叫了几个班级成绩较好的孩子到宿舍去帮忙。

我看了，也只好无奈叹气。

我自己认真的批改完，走出来透气的时候，终于也抓了二个学生过来帮我统计分数。

心里有说不出的失落。

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期中考就这样悄无声息地过去了吗？

我让各科任老师交上来质量分析表，也许只是期中考，也许留着以后先抑后扬，那一张张表上反应出来的成绩，普遍并不理想。也就刘伶伶的那个班级及格率较高，上了90，其他的大抵在50左右，平均分更是可怜，最低的甚至才三十多分。是四年级的数学，也就是曾经的“优秀数学老师”林悠然任教的。

看着这份成绩单和质量分析单，我的心理明显没准备好。采取领导的训斥批评语气吗？我的资历明显不足的。采用促膝交谈，动之以情晓之以理让他奋图强再创新成绩吗？这需要怎样的水磨功夫，关键是，他曾经的阴影，或者说，导致他走上这种状态的那根刺现在还在，一直都在，他无可奈何，就得拿学生来出气？

我终于只得软软说，悠然，算是对我的支持吧，期末考不要这样考砸，好吗？

林悠然说，支持，怎么不支持。上课下课，我可不会随便乱来的。

我无法只说他是带着出工不出力的心态在做事，但一时无话可说，只好想，待过几天再好好和他沟通吧。

误人子弟这样的大帽子我们不说，起码，也应该对得起自己在这山村的青春岁月吧？

反过来看自己的班级，成绩其实也是平平，并没有达到我预期的估计。但值得欣慰的是经过这半学期的调教，一些良好的读书和答题习惯正在他们身上养成。也就是说，他们距离从量变的积累到质变的飞跃已经不远了。

希望真的不远，否则，我将何以堪？