”我觉得有些人只对生活的艰苦灰心丧气,因此把时间都浪费在灰心丧气里,还把这称之为愤。

今天期中考试。很多学生都想得高分。在考场，最快捷的办法就是作弊了。只要我一低头，立马就有很多脑袋扭向别人，那目光不啻是一个小小的摄像机。

孩子们啊，什么时候能学会用自己的真本事考高分呢？还有用手机作弊的，传递答案，被我发现。这个孩子不是我班的，下了考场，直接就找我要，态度很不礼貌，喊我：“唉”。

我心说我啥时候变成“唉”了？连个老师都舍不得喊，连起码的尊重都没有的学生还是学生吗？

于是我说，你找你班主任要吧。他说：你什么时候给我班主任呢？我说：考试结束。有很多在学校里刁钻难缠的学生，走上社会之后，并不那么个色了，这是我刚想到的问题，这说明了什么呢？

我想至少有以下几个原因：首先是学校管理的广度深度是无法与社会比较的。无论他在学校接受的教育是怎样的，一旦步入走上社会，差不多是一个新的环境，这个环境的包容性更大，不管你有什么优点缺点，你有什么个性，一律包容。

第二点是：社会对每一个人的约束力是一样的。不存在你是好学生或者是坏学生，就怎样，如果你打工，那么就看你是不是能适应新的环境，与以前联系不那么紧密甚至没有多大联系。

第三点：天外有天，人外有人。在学校称霸一方的小孩子，走到社会上就会知道自己那点本事实在是小儿科，比你厉害的人多了去了，所以气焰自然消去。

当然走上社会，很多人“改邪归正”是绝大多数人的经历，当然也是很多人后悔的开始。后悔在学校不遵守纪律，不好好学习等等，但是大浪淘沙，也许学校的管理并不好，但是越是能够在这样的学校里面走出来的孩子们，越是充满了生机与活力。

所以，很多年之后，当我们在街上遇见当年的“坏小子们”的时候，更多时候是为他们的变化而感到惊奇，他们不坏了，甚至是非常懂礼貌，非常尊敬老师，这是社会这个大环境的作用。

但是学校的作用，与社会比较起来，实在太小了。

班主任是历史组的组长也是唯一一位男老师，作为组长的班我们却连续好几次坐稳了倒一……他已经工作二十多年了，却管不住我们这一帮熊孩子，可能是人老了心善了，有些时候总是狠不下心，总是带给我们很多感动。

当我们宿舍晚上闹腾早晨到学校被级部主任罚站在门口带着泪眼委屈的看着被通知来的班主任的时